Descrizione del progetto

PREMESSA

Il presente percorso didattico si caratterizza per una forte struttura verticale che unisce in un unico filo conduttore educativo i bambini della Scuola dell’Infanzia fino agli alunni della classe quinta della Scuola Primaria. Attraverso un approccio laboratoriale e progressivo, i concetti di tutela ambientale, cittadinanza attiva e discipline STEM vengono declinati in base all’età, garantendo una crescita coerente e integrata dei saperi.

FINALITA’ GENERALE

Promuovere lo sviluppo di una coscienza ecologica e civica radicata nel rispetto dell’ambiente e della biodiversità. Connettere il diritto fondamentale dei bambini a vivere in un ambiente sano con il dovere collettivo di salvaguardia del pianeta, favorire l’apprendimento attivo attraverso l’esperienza diretta e consolidare il legame tra istituzione scolastica, territorio e organismi di tutela (Carabinieri della Biodiversità).

FASI DI LAVORO E SVILUPPO VERTICALE

Il progetto si articola in fasi progressive che vedono il coinvolgimento sinergico delle diverse fasce d’età, secondo una complessità crescente:

1. Lettura e sensibilizzazione: Condivisione di albi illustrati tematici sull’importanza degli alberi. Approccio iniziale emotivo-relazionale con la natura. (Scuola dell’infanzia e prime classi della Scuola primaria: focus su ascolto, empatia e immaginazione)
2. Laboratorio pratico e cittadinanza: Co-progettazione e realizzazione manuale di casette per gli uccellini. Lezione all’aperto in pineta in occasione della “Giornata dei diritti dell’Infanzia” e della “Giornata dell’Albero”. Donazione delle casette e piantumazione simbolica con i Carabinieri della Biodiversità. (Coinvolgimento totale con compiti differenziati dalla manipolazione base all’assemblaggio e alla riflessione sul diritto ad un ambiente sano).
3. CLIL (Arbor Day): Esplorazione delle tradizioni internazionali collegate alla festa degli alberi. Uso di supporti visivi, ascolto e conversazioni guidate in lingua inglese per lo sviluppo del lessico specialistico. (Classi della Scuola primaria. Adattamento del livello di competenza linguistica dalla prima alla quinta classe).
4. Matematica, scienze e statistica: Misurazione degli alberi sul campo con strumenti specifici, introduzione alle operazioni nel tempo e prime indagini con grafici statistici sulla crescita vegetale. (Classi quarte e quinte della scuola primaria. Applicazione di formule e astrazione dei dati).
5. Geometria e Mathemagic: Studio visivo e manipolativo dell’Albero di Pitagora, comprensione delle simmetrie e delle strutture frattali. Visione guidata del cartone animato “Paperino nel mondo della Matematica” per unire divertimento e concetti geometrici. (Classi terze, quarte e quinte della scuola primaria. Dall’osservazione visivo-intuitiva all’analisi geometrica).

METODOLOGIE DIDATTICHE ADOTTATE

Per garantire l’efficacia del percorso e l’inclusione di tutti gli alunni, sono state integrate metodologie attive e moderne:

Didattica laboratoriale, learning by doing, apprendimento visivo e approccio CLIL.

La centralità dell’esperienza e della manipolazione ha permesso di trasformare concetti astratti (matematici, scientifici e civici) in competenze concrete e vissute.

Cittadinanza e sostenibilità

• Sviluppare comportamenti concreti di rispetto della natura e tutela della biodiversità
• Comprendere il valore simbolico e reale della piantumazione e della cura della fauna locale

Linguistico espressivo e Avviamento al CLIL

• Stimolare l'ascolto e la comprensione attraverso albi illustrati tematici
• Ampliare il vocabolario e la consapevolezza culturale in lingua inglese (Arbor Day) mediante metodologie comunicative ed interattive

Logico-matematico e scientifico

• Introdurre i primi concetti di indagine statistica (rilevazione della crescita, misurazioni con strumenti dedicati)
• Esplorare le geometrie della natura tramite l'osservazione e la manipolazione dell'Albero di Pitagora (simmetria e struttura)